희망 주는 정치!	보도자료	과학기술 정보통신위 서혜석
	2005년 10월 3일(월)

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학교 컴퓨터교육 인프라 ‘고도화’시급

...PC 1대당 학생수 평균 5.85명,OECD 5위권...

그러나 지역간 4명이나 차이...노후PC 보유율도 격차 심해

컴퓨터 전담교육자의 비전문성도 문제

...“양적 성장 이뤘으나 질적 고도화는 미흡”...

“교육부-지방 교육청, 정보교육 인프라 예산 확보해야,

정통부는 정보격차해소 차원에서 지원해야 바람직“

■ ‘IT강국’, ‘인터넷강국’으로 자부하는 우리나라의 초․중․고교에서 컴퓨터 1대당 약 6명이 사용하는 것으로 조사돼 OECD국가 중 5위권 안에 드는 것으로 나타났음.

= 그러나 서울․경기․인천 등 수도권지역은 컴퓨터 1대당 학생수가 다른 지역에 비해 최고 약 4명이 많은 것으로 집계돼 컴퓨터교육 환경이 열악한 것으로 밝혀졌음.

= 또한  초․중․고교 교육현장에 동영상 실행이 어렵고 속도가 느려서 정보 접근과 검색 및 활용, 영상(이미지) 처리가 곤란한 펜티엄1․2급 PC가 아직도 전체 학교 컴퓨터의 10대중 1대인 것으로 드러났음.

= 게다가 컴퓨터교육 전담 교사들의 전공자 비율도 10명중 3명 꼴 밖에 안돼 정보교육의 실효성에 의문이 제기되고 있음.

■ 국회 과학기술정보통신위원회 서혜석의원(열린우리당)이 교육인적자원부에 국정감사 자료로 의뢰해 제출받은 ‘초․중․고 IT관련 교육기자재 보유 현황’을 분석한 결과, 2005년 7월말 현재 전체 학생수(7백81만9천9백67명)를 학교 컴퓨터수(학생용+교원용, 1백33만6천9백31대)로 나눈, 컴퓨터 1대당 학생수는 5.85명으로 집계됐음.

= 교육부가 지난해 말 내놓은 ‘교육정보현황분석’에 따르면 이같은 수치는 경제협력개발기구(OECD) 국가 중 PC 1대당 학생수가 3.0명인 덴마크, 스웨덴, 4.0명인 노르웨이, 5.0명인 핀란드에 이어 5위를 차지하는 것임.

= 학제별로 나눠보면 초등학교가 PC 1대당 7.24명, 중학교가 6.20명, 인문계 고교가 5.50명, 실업계 고교는 2.31명, 특수학교는 2.24명으로 나타났음. <표1> 참조.

= 초등학교가 PC 1대당 학생수가 많은 이유는 정식과목이 아닌 한 단원의 교육만을 실시하고 있기 때문에 컴퓨터대수가 적다는 게 교육부의 설명임.

<표1> 2005년 학제별 학생수, PC 보유대수, PC 1대당 학생수

(자료:교육인적자원부, 단위:명,대)

구 분	학생수	PC 보유대수	PC 1대당 학생수
초등학교	4,022,801	555,440	7.24
중학교	2,010,704	324,341	6.20
인문계 고교	1,259,792	229,246	5.50
실업계 고교	503,104	217,402	2.31
특수학교	23,566	10,502	2.24
합 계	7,819,967	1,336,931	5.85 (총학생수/총PC수)

= 실업계 고교가 상대적으로 컴퓨터 1대당 학생수가 적은 것은  실업고의 경우 PC를 이용한 실습위주 교육이 이뤄질 수밖에 없는 특성상 컴퓨터 확보율이 높기 때문인 것으로 분석됨. 특수학교도 학생수가 적고 1:1교육이 대부분이라 PC 확보율이 높고 그에 따라 PC 1대당 학생수가 낮은 수준임.

■ 지역별로는 인천이 PC 1대당 학생수가 가장 많은 7.80명으로 집계됐으며, 이어 경기도가 7.74, 서울이 6.71로 수도권이 학생수에 비해 PC의 보유대수가 적은 것으로 나타났음. <표2> 참조.

<표2> 지역별 펜티엄2급 이하 PC 비율, 학생수, PC보유대수,

PC 1대당 학생수 현황

(자료:교육인적자원부, 단위:명, 대)

구 분	펜티엄2급 이하 PC 비율(%)	학생수	PC보유대수	PC 1대당 학생수
인천	5.1	449,663	57,649	7.80
경기도	9.7	1,812,851	234,321	7.74
서울	5.9	1,443,347	215,164	6.71
대전	18.0	253,631	40,140	6.32
울산	5.9	205,370	33,388	6.15
경남	10.8	521,379	91,871	5.68
광주	9.7	262,302	48,133	5.45
부산	15.8	548,215	104,502	5.25
충북	7.0	242,532	50,898	4.77
제주	22.2	94,562	20,165	4.69
경북	0	401,198	86,633	4.63
전북	0	303,909	65,787	4.62
충남	0.1	298,249	64,644	4.61
대구	26.0	427,666	94,953	4.50
강원	11.7	233,426	51,984	4.49
전남	0.1	298,101	76,699	3.89
총 계	-	*7,819,967	1,336,931	5.83

* 학생수 총계에는 특수학교 학생수를 포함시켰음.

= 이는 수도권지역의 학생수가 다른 지역보다 상대적으로 많은데 비해 예산 확보가 어려워 컴퓨터 보유대수 늘리기가 힘들기 때문이라는 게 교육부 관계자의 설명임.

= 전남은 PC 1대당 학생수가 3.89명으로 전국에서 가장 적었으며, 최고인 인천보다는 약 4명이나 차이가 나는 것으로 조사됐음.

■ 또한 동영상을 볼 수 없고 속도가 크게 떨어지며, 이미지나 그래픽 작업을 하기가 거의 불가능한 펜티엄2급 이하 컴퓨터가 전체 학교 PC중 10%에 이르는 것으로 밝혀졌음. 뿐만 아니라 대구에는 윈도3.1버전이 구동되는486 PC가 아직도 1백3대나 남아 있어 시급한 교체가 요구되고 있음.

= 전문가들은 “낙후된 펜티엄2급 이하 PC들은 시장에서도 4~5년 전부터 자취를 감춰 메모리, 그래픽카드 등 부품을 교환하기 어려울 뿐만 아니라 새로 나온 소프트웨어의 실행도 안 되는 경우가 대부분”이라며 “근본적으로는 불안정한 컴퓨터 환경을 만들어 학생들이 PC활용을 꺼리게 할 수도 있다”고 지적했음.

■ 이처럼 컴퓨터 교육 환경에 대해, 최근 한 인터넷 커뮤니티 사이트가 10대 청소년 1천92명을 대상으로 실시한 교내 컴퓨터실 환경과 컴퓨터 교육에 대한 설문조사 결과, '학교 컴퓨터실 활용도'를 묻는 질문에 ‘교내 컴퓨터실에서 가장 짜증나는 문제점’으로 76.37%(8백34명)에 달하는 학생들이 '느린 네트워크 환경과 자주 다운되는 컴퓨터'를 꼽았음.

= '학교에서의 컴퓨터 교육 어떻게 생각하냐'는 물음에 '그저 그렇다'가 55.68%(6백8명), '다 아는 내용이라 재미없다'가 35.62%로 나타나 대부분 불만스럽게 대답한 반면 '만족한다'는 응답은 8.70%에 불과했음.

■ 한편 컴퓨터 전담교사의 비전문성도 문제점으로 제기됐음. 초등학교를 제외한 전국의 중-고교 PC전담교사 8천9백56명 중 전산(정보-컴퓨터)자격으로 임용된 교사의 비율은 겨우 10명당 3명 꼴(34.1%, 3천52명)에 불과했음.

= 지역별로 살펴보면, 인천지역만이 전담교사 중 전공자가 절반을 넘은 데 비해(55.1%), 경북(11%), 충남(13.4%), 전북14.6%), 전남(15.3%)지역은 전담교사 10명중 전공자가 2명도 안되는 것으로 나타나 컴퓨터교육의 실효성에 문제가 있는 것으로 나타났음.

■ 이와 관련, 서혜석의원은 “학교에 대한 정보화 인프라의 양적 성장은 이뤄진 반면 질적 고도화는 미흡한 실정”이라며 “지난해까지 정보통신부의 정보화촉진기금(올해부터 정보통신진흥기금)이  정보인프라 구축을 위해 교육부에 지원됐으나 올해부터 중단됐고,  컴퓨터 구입은 지방이양사업으로 교육부가 중앙에서 예산을 전혀 지원하지 않아 올해까지 컴퓨터 1대당 학생수 5.0명 달성은 어려울 것”이라고 진단했음.

= 서의원은 또 “환경이 낙후된 지방 교육청 차원에서 노후 컴퓨터의 교체와 전문 컴퓨터교육 전담자를 확충해야 하지만 힘든 일일 뿐만 아니라 지방자치단체의 재정자립도에 따라 지역간 격차가 더커질 우려가 있다”며 “PC 1대당 학생수나 전공 PC교육 전담자 비율의 큰 차이도 일종의 정보격차이므로 정통부 차원에서 이같은 정보격차 해소를 위한 방안을 마련하는 한편 교육부도 어떤 형태로든지 예산에 반영시키려는 노력을 보여야 할 것”이라고 주장했음.