2013. 10. 09 (목) 총 6 장	보도자료	국회의원 이 노 근 국토교통위원회 (새누리당, 노원구갑)

영등포구 여의도동 1번지 국회의원회관 441호 T.784-5603 F.788-0292

新 역사교과서 [8종분석] 집필진

다수 전교조 출신 교사 및 좌파성향 교수

- 집필진 59명중 15명이 좌편향 성향(25.4%) -

- 좌편향 교과서 수정거부 학자 또 다시 참여 -

▣ 현황

1. 2014년도에 사용될 고교 한국사 교과서 출판사 현황 및 집필진

출판사	집필진
미래엔	(현)교사: 조왕호, 권나리, 김인기, 박지숙, 임선일, 강승호 (현)교수: 김기승, 한철호
금성출판사	(현)교사: 이종대, 김용석, 임명희, 김종수 (현)교수: 여호규,박종린, 임화영 (현)연구원: 정승교
두산동아	(현)교사: 정행렬, 박중현, 박범희, 이인석 (현)교수: 이형우, 왕현종, 임행만
리베르 스쿨	(현)교사: 최준채, 남궁원, 윤영호, 안정희 (현)리베르대표이사: 박찬영
천재교육	(현)교사: 백유선, 경규칠, 오정현, 구난희, 박수성, 조동근 (현)교수: 주진오, 신주백, 김인호
지학사	(현)교사: 장종근, 박찬석, 김태훈, 박귀미 (현)교수: 김태식, 강석화, 정재정, 최병택
비상교육	(현)교사: 김향미, 김동린, 조한준, 이희명, 최태성, 이건홍 (현)교수: 이종서, 도면회
교학사	(현)교사: 김남수, 김도형, 장세옥 (현)교수: 권희영, 이명희 (현)연구원: 최희원

2. 출판사 별 집필진 이념 성향 분석

성향	출판사 소속	전교조/ 전역모(교사)	역사학자/교사 선언 참여	국보법폐지 서명(교수)	친일인명 사전 편찬 위원회 소속
좌편향 8명중2명	미래엔 (교사6명,교수2명)	×	×	1명 한철호	2명 한철호 김기승
좌편향 9명중1명	금성출판사 (교사5명,교수3명,연구원1명)	×	1명 박종린	×	×
좌편향 7명중6명	두산동아 (교사4명,교수3명)	5명 임행만(전역모),정행렬(전교조),박중현(전역모-전교조),박범희(전역모-전교조)이인석(전역모)	1명 왕현종	×	×
좌편향 5명중2명	리베르 스쿨 (교사4명, 교수無)	2명 최준채(전교조) 윤영호(전교조)	×	×	×
좌편향 9명중1명	천재교육 (교사5명,교수4명)	1명 경규칠(전역모-전교조)	1명 경규칠	×	×
중도좌파 8명중3명	지학사 (교사4명,교수4명)	1명 장종근(전교조)	1명 김태훈	1명 정재정	1명 정재정
- 언론이 좌편향 분류	비상교육 (교사6명,교수2명)	×	×	×	×
우편향	교학사 (교사3명,교수2명,연구원1명)	×	×	×	×

* 전교조: ‘전국교사노동조합’ 으로 국가보안법 철폐, 주한미군 철수, 평화체제 구     축, 연방제 통일론을 주장.

* 전역모: 전국 역사교사 모임으로서 전교조와 함께 ‘살아있는 한국사 교과서’,     ‘살아있는 세계사 교과서’제작. 2004년 노무현 탄핵 당시 국회 탄핵소추 의결    을 또 다른 쿠데타로 규정 ‘역사교사 선언문’ 발표. 당시 탄핵무효 운동 참여.

* 민족 21 : 대한민국과 조선민주주의인민공화국이 함께 만드는 통일전문지 표     방. 통일전문 미디어기업. 최초 남북언론교류 성사

- 좌전교조 출신 저자 다수 집필 순서

두산동아(6명) > 미래엔, 리베르스쿨, 지학사(각 2명)

> 금성출판사, 천재교육(각 1명) > 비상교육 > 교학사

▣ 문제점

1. ‘고교 한국사 교과서’ 일부 집필진 주요 좌편향 활동(출처: 조갑제 닷컴)

- 두산동아 출판사

이름	주요 활동사항
왕현종	2008 ‘전국 및 해외 역사학자 선언문’ 참여 (현) 연세대학교 역사문화학과 교수
임행만	전국 역사 교사 모임 (전역모) 출신 2011 ‘내일을 읽는 토론학교: 역사’ 집필 참여 (현) 인천대학교 역사교육과 교수
정행렬	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 2011 ‘내일을 읽는 토론학교: 역사’ 집필 참여 (현) 도봉고등학교 교사
박중현	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 전국 역사 교사 모임 (전역모) 출신 전역모 국제교류 위원장 2011 ‘내일을 읽는 토론학교: 역사’ 집필 참여 (현) 잠일고등학교 교사
박범희	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 전국 역사 교사 모임 (전역모) 출신 2011 ‘내일을 읽는 토론학교: 역사’ 집필 참여 (현) 중앙고등학교 교사
이인석	전국 역사 교사 모임 (전역모) 출신 2011 ‘내일을 읽는 토론학교: 역사’ 집필 참여 (현) 문정고등학교 교사

- 리베르스쿨 출판사

이름	주요 활동사항
최준채	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 (현) 무학여자고등학교 교사
윤영호	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 (현) 가락고등학교 교사

- 미래엔 출판사

이름	주요 활동사항
한철호	2004년 ‘국보법 폐지 촉구하는 전국 교수 일천인 성명’ 참여 2005년 ‘친일인명사전’ 편찬 위원 2008년 좌편향 ‘한국 근현대사’ 교과서 수정권고안 거부 (현) 동국대학교 사범대학 역사교육과 교수
김기승	2005년 ‘친일인명사전’ 편찬 위원 ‘한국근현대 사회사상사 연구-배성룡의 진보적 민족주의론’ 집필 ‘조소아이 꿈꾼세계-육성교에서 삼균주의까지’ 집필 ‘배성룡과 안광처의 국가건설 사상 : 한국근현대사연구 제30집’ 집필 (현) 순천향대학교 인문대학 국제문화학과 교수
조왕호	전교조, 전역모 출신 아님. 2006년 ‘민족21’ 좌편향적 인터뷰 2006년 ‘해방 전후사의 재인식’에 대응 ‘청소년을 위한 한국 근현대사’ 출판 (현) 대일고등학교 교사
김인기	전교조, 전역모 출신 아님. 2006년 ‘민족21’ 좌편향적 인터뷰 2006년 ‘해방 전후사의 재인식’에 대응 ‘청소년을 위한 한국 근현대사’ 출판 (현) 구로고등학교 교사

- 지학사 출판사

이름	주요 활동사항
정재정	2000 ‘민교협이 주도한 국보법 폐지 성명’ 참여 (현) 서울시립대학교 인문대학 국사학과 교수
김태훈	2008 전국 역사 교육자 선언 참여 (현) 명덕외국어고등학교 교사
장종근	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 (현) 경기고등학교 교사

- 금성 출판사

이름	주요 활동사항
박종린	2008 전국 및 해외 역사학자 선언문 참여 2011 ‘미래를 여는 한국의 역사’출간 기념 특별 강연회 (현) 한남대학교 교육대학원 교수

- 천재교육 출판사

이름	주요 활동사항
경규칠	전국 교직원 노동조합 (전교조) 출신 전역모 교재 개발팀 지원 개발팀 출신 2004 ‘탄핵무효, 민주수호’를 위한 전국 역사교사 선언 참여 (현) 세화여자고등학교 교사

- 비상교육

이름	주요 활동사항
도면회	좌편항 ‘한국 근현대사’ 교과서 수정권고안 거부 2008 전국 역사 교육자 선언 참여 (현) 대전대학교 역사문화학과 교수

1) 1) 59명중 14명으로 23.7%가 좌편향 집필진

; 지난 역사 교과서(2011년)의 경우도 37명중 17명 45.9%

2) ‘미래엔 출판사 저자’조왕호 김인기 ‘민족21’ 인터뷰: “근현대사를      제대로 알지 못하는 사람들에게는 진보적으로 보여지겠지요. 하지      만 가장 중요한 것은 이 책은 역사적 사실에 기초해 가장 일반적      인 시각에서 쓰여졌다는 것입니다.”, ‘미국을 어떻게 볼 것인가’에       기존과 다른 접근 방식

자료출처: ‘민족21’ (62호)

3) ‘청소년을 위한 한국근현대사’에 2005년 친일인명사전편찬위원회      에서 발표한 친일파 명단 이용, 김일성의 항일을 집중 부각

4) ‘미래엔 출판사 저자’김기승: ‘한국근현대 사회사상사 연구-배성      룡의 진보적 민족주의론’ ‘조소아이 꿈꾼세계-육성교에서 삼           균주의까지’ ‘배성룡과 안광처의 국가건설 사상 : 한국근현대사연      구 제30집’ 집필 통해 사회주의 계열 인물 연구

5) ‘2004 역사학자 선언문’: 국회 탄핵소추 의결을 쿠데타 정의

6) ‘2008 역사학자 선언문’: 정치적 중립성 훼손하는 교과서 수정 작업 중단 요구

7) 좌편향 교과서 수정권고 거부에 관한 선언: “교과부의 수정 권고      는 정부가 원하는 오직 한 가지 역사만 서술하게 하는 것으로, 이      는 헌법적 가치인 학문과 사상의 자유를 억압하는 것”

2. 2008년 당시 좌편향 ‘한국 근현대사’ 교과서 수정권고 거부했던 학    자들이 또다시 교과서 집필

3. 전교조와 전역모 출신 교사들의 편향적인 정치 이념 교육문제

4. 8종 교과서 중에서 교학사만 우편향 교과서

▣ 질의

질의1) 8종 교과서 중 교학사만이 우편향 교과서.

- 결국 상대적으로 더 부각되어 보일 수 있음.

질의2) 좌편향 교과서가 다수, 중립적인 역사관점으로 볼 수 있나?

질의3) 좌편향 역사관점이 아닌 사실만이 국민 신뢰를 살 수 있을 것.

# 별첨1. “민족21” 62호 발췌

《학생들에게만큼은 있는 사실을 그대로 가르쳐야 한다며 '청소년을 위한 한국근현대사'를 펴낸 마흔아홉 동갑내기 김인기(서울 등촌고), 조왕호(서울 대일고) 교사…….(중략) 이들은 ‘근현대사 논쟁’의 새 판짜기까지를 과감히 선언한다.

같은 대학 사학과 동기로 만나 지난 2003년에는 한국 근현대사 검인정 교과서의 공동집필까지 맡았던 이들이 최근 논란의 중심으로 불리는 근현대사 논쟁에 뛰어든 이유는 무엇일까?

혹시 전국교직원노동조합 조합원은 아니냐는 물음에 조왕호 교사가 웃으며 답한다. 하지만 이들이 펴낸 ‘청소년을 위한 한국근현대사’에는 어딘지 모르게 과거에는 다루지 않았던 내용이 많이 담겨 있어 오해(?)를 사기에 충분해 보인다. 논란의 소지가 다분한 책이라고나 할까. 한 예로 일제강점기 항일무장투쟁에 대한 서술을 들 수 있다.

“동북항일연군은 유격전을 통해 일제에 타격을 주면서 지속적으로 만주 지역의 항일 무장 투쟁을 이끌어 갔습니다…….(중략) 백두산 지구로 진출한 조선인 유격부대들은 국내 진공작전도 전개하여 일제에 충격을 주었습니다. 그 중 대표적인 것이 김일성이 인솔한 2군 6사의 보천보 전투입니다.”

일제 강점기 항일무장투쟁은 여전히 우리 학계에서 뜨거운 감자로 불리는 것이 현실이다. 그럼에도 불구하고 고등학교 교사들이 이러한 이야기를 담았다는 것부터가 왠지 심상치 않은 느낌이다. 증폭되는 궁금증에 대해 김인기 교사가 말을 이어 받았다.

“결국 역사를 바로 알고 있느냐, 모르고 있느냐의 문제가 이 책을 바라보는 시각을 만들어줄 것이라 생각합니다. 우리의 근현대사를 익히 알고 있는 사람들에게는 지극히 당연한 교양서적이 될 것이고, 근현대사를 제대로 알지 못하는 사람들에게는 진보적으로 보여지겠지요. 하지만 가장 중요한 것은 이 책은 역사적 사실에 기초해 가장 일반적인 시각에서 쓰여졌다는 것입니다.”

두 교사의 이러한 역사적 견해는 ‘미국을 어떻게 볼 것인가’의 부분에 있어서도 기존의 접근과 다른 방식을 선보인다.

“우리에게 미국은 어떤 존재냐는 질문을 던지는 것 자체가 상당한 오해의 소지를 불러온 것이 현실입니다. 하지만 요즘 아이들은 그런 질문에 아주 적극적입니다. 효순이·미선이 사건 때 자발적으로 촛불집회에 참여하고, 2006 월드베이스볼클래식(WBC)과 쇼트트랙을 통해 미국을 판단하고 이해하는 것이 요즘 아이들이죠. 그만큼 아이들은 미국의 실체를 인식하고 있다고 봅니다.”

김인기 교사의 말처럼 책에서는 미국을 굳이 한쪽 코너로 몰아가지 않는다. 오히려 학생들이 역사적 현실에 접근할 수 있는 가교 역할만을 담당한다.

그럼에도 몇몇 역사적 사실에 대해서는 구체적 시각을 담아내기도 한다. 일제 강점기 때 건설해 놓은 근대 시설이 남쪽 경제에 끼친 영향은 극히 일부라는 분석과 박정희 정권 때의 경제 발전 신화가 베트남 전쟁과 값싼 노동력 착취로 가능했다는 인식이 그 좋은 예가 될 것이다.

이외에도 ‘청소년을 위한 한국근현대사’는 2005년 친일인명사전편찬위원회에서 발표한 1차 친일파 명단을 인용, 이들의 친일 행적을 소개하기도 한다……. (중략)

“일부 보수진영에서는 부끄러운 과거를 들춰내는 일은‘자학사관’이라고 비판합니다. 하지만 과거 이승만 정권 때 반민특위의 실패가 친일파 득세를 불러왔다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 과거에 대한 반성이 없다면 부끄러운 역사는 되풀이될 수밖에 없는 것이지요.”

이들은 ‘청소년을 위한 한국근현대사’의 인세 수익금 일부를 친일인명사전편찬위원회에 기부할 생각이라고 한다. 독립 운동가였던 이승만이 왜 친일세력과 손을 잡았는지 아느냐는 묻는 질문에 논리 있게 대답할 수 있는 청소년이 더욱 많아지는 세상을 그리며, 오늘도 두 교사는 그릇된 역사 인식에 종지부를 찍기 위해 교단에 선다.》

# 별첨2. 2008 역사학자 선언문