	서영교 국회의원(더불어민주당, 서울 중랑갑)
	교육부 산하기관/유관단체 국정감사
서울시 영등포구 여의도동 1번지 국회의원회관 928호 전화 : 02-788-2427, 팩스 : 02-788-0227, mail: youngkyos@naver.com

[교육위원회]	2018년 10월 12일(금)

<한국교육학술정보원>

2. 디지털교과서 활용에 소외되는 학생 없어야

올해부터 실감형 콘텐츠(AR/VR) 등 신기술이 접목된 디지털교과서 적용

인프라 및 정보화 기기 보급이 선행되어야

디지털교과서 활용에 따른 부작용 우려 불식해야

<현 황>

□ 디지털교과서란?

서책형 교과서의 교과내용에 용어사전, 멀티미디어, 평가문항 등 풍부한 학습자료 및 관리기능을 부가하고 외부 교육용 콘텐츠와 연계 사용이 가능한 전자저작물 형태의 교과용도서

□ 디지털교과서 개발 및 활용 사업

1단계(08~13) 디지털교과서 개념 및 기술 도입을 위한 연구단계

2단계(14~17) 209개정 교육과정을 반영한 디지털교과서 개발 및 시범 적용
(초등3~5학년, 중1학년 대상 사회ㆍ과학 2과목)

3단계(18~) 2015개정 교육과정을 반영한 디지털교과서 개발 및 적용
(초등3~6학년, 중1~3학년 대상 사회ㆍ과학ㆍ영어 3과목)

◎ 초ㆍ중학교 디지털교과서 연차적 개발ㆍ적용

학습의 흥미 및 효과성 증대를 위하여 실감형 콘텐츠인 증강현실(AR)과 가상현실(VR) 등 신기술이 접목된 디지털교과서 개발

초등 3~6학년 대상 사회, 과학, 영어 교과와 중 1~3학년 대상 사회, 과학, 영어 교과를 작년부터 연차적으로 개발ㆍ적용 계획

<디지털교과서 연차적 개발ㆍ적용 계획>

학년도 학년(군)	‘17	‘18	‘19	‘20
초등3~4(사회/과학/영어)	개발	적용	→	→
초등5~6(사회/과학/영어)		개발	적용	→
중1(사회/과학/영어)	개발	적용	→	→
중2(사회/과학/영어)		개발	적용	→
중3(사회/과학/영어)			개발	적용

◎ 초ㆍ중학교 무선인프라 단계적 확충

디지털교과서, SW교육 및 다양한 멀티미디어 활용 및 효과성 제고를 위하여 학교교실에 무선인프라를 단계적으로 확충해나갈 계획

학생들이 교내에서 자유롭게 인터넷에 접속할 수 있도록 무선인터넷 AP(Access Point), 디지털교과서를 구동할 수 있는 스마트패드의 보급에 중점

단계적으로 ① 도서벽지ㆍ읍면 및 소규모 학교 → ② 중소도시 ③ 대도시 학교 순으로 확충하되, 무선AP가 없거나 적은 학교에 우선 지원

◎ 디지털교과서 활용을 위한 교원 연수 추진

디지털교과서 전문가와 활용 경험이 풍부한 현장 교사를 활용하여 관리자, 일반교원, 예비교원 등 대상자별 맞춤형 교원 연수를 단계적으로 실시

초ㆍ중학교 관리자(교장ㆍ교감ㆍ연구부장ㆍ정보부장 등) 대상 연수를 지속적으로 실시하고, 교장 자격연수 교육정책 연수과정에 디지털교과서 정책 관련 연수를 실시

디지털교과서 활용 경험이 있는 현장 교사를 전문강사요원으로 위촉하여 강사와 학교를 매칭하는 방식으로 찾아가는 연수, 집합 연수 등을 실시

담당 교사 연수를 위하여 학교 현장으로 찾아가는 연수, 교과별 활용 연수를 각각 실시하고, 신규 교원의 디지털교과서 정책이해를 위해 ‘19년부터 신규교원 직무연수에 반영을 추진

디지털교과서 활용 상설 연수시설을 운영하고, 디지털교과서 원격연수 콘텐츠를 개발하여 보급

교대 재학 중인 예비교원을 대상으로 디지터교과서 수업 활용사례 특강 과목 개설

<질 의>

디지털교과서를 활용하여 수업을 진행한 연구학교 학생을 대상으로 디지털교과서 활용 사전사후 검사 결과, 자기주도적 학습능력, 창의성 및 혁신능력, 정보활용능력, 학습협업능력, 비판적 사고, 학습효능감 등 학생의 미래핵심역량이 일관되게 증가하고 있음

디지털교과서 활용을 통해 학생들의 수업 참여도가 크게 증가하여 교사의 가르치는 방법이나 학생들의 학습활동에도 변화가 생기고, 학생과 교사의 만족도가 모두 증가하였음

올해부터 초등학교와 중학교 일부학년의 영어ㆍ사회ㆍ과학 과목의 디지털교과서가 적용되었지만, 여전히 디지털교과서를 활용할 수 없는 학교들이 많이 존재하고 있음
또한 디지털교과서의 활용에 필수적인 스마트기기를 보유하지 못한 저소득층 학생들도 있음

디지털교과서의 개발ㆍ적용 속도보다 인프라와 스마트기기의 보급이 우선되어야 한다고 생각되는데, 원장님의 의견은 어떠한지?

경제적ㆍ지리적 여건으로 인한 디지털교과서에 대한 접근성 차이가 학생들의 학력이나 학업성취도의 차이로 이어지지 않도록 원장님이 각별히 신경써주시길 바람

2. 올해는 초등3~4학년과 중1학년을 대상으로, ‘19년에는 초등 5~6학년과 중2학년을 대상으로, ‘20년에는 중3학년을 대상으로 사회ㆍ과학ㆍ영어 3개 교과의 디지털교과서가 적용됨

디지털교과서 개념 및 기술 도입을 위한 연구단계에서는 국어ㆍ수학ㆍ음악 과목에 대한 디지털교과서의 도입도 검토한 것으로 알고 있음

음악ㆍ미술ㆍ수학 등의 과목에도 디지털교과서를 활용하기 좋을 것 같은데, 현재 적용 중인 3개 교과 외에 추가로 다른 교과의 디지털교과서를 개발할 계획은 없는지?

3. 학부모와 교사들 중에는 디지털교과서 활용에 따른 부작용을 우려하는 의견을 가진 사람들이 많이 있음. 스마트기기 중독, 시력 저하, 사회성 약화, 뇌기능 저하 등이 그것인데 원장님은 이러한 사실에 대하여 파악하고 있는지?

학부모와 교사들이 가진 염려를 불식시키기 위해서 디지털교과서의 장점을 부각하고 부작용이 과장되었음을 홍보하여야 한다고 생각하는데 그러한 계획을 가지고 있는지?

학부모, 교사, 학생이 모두 안심하고 접근에 어려움이 없이 양질의 디지털교과서를 사용할 수 있도록 더욱 노력해주실 것을 부탁드림